La Universidad Nacional Autónoma de México, a través de la Dirección General de Cooperación e Internacionalización (DGCI), las facultades de Ingeniería (FI) y de Contaduría y Administración (FCyA), y la Comisión COIL (Collaborative Online International Learning) de la Red Universitaria de Responsables de Internacionalización (RuRI), organizó la III Jornada COIL UNAM 2025 el pasado 12 de noviembre en el Jardín Botánico. En el acto inaugural participaron los doctores Francisco Suárez Güemes, titular de la DGCI, y Armando Tomé González, director de la FCyA; la maestra Abigail Serralde Ruiz, secretaria general de la FI en representación del doctor José Antonio Hernández Espriú; el doctor Víctor Hugo Anaya Muñoz, secretario técnico de la Secretaría de Desarrollo Institucional en representación de la doctora Tamara Martínez Ruiz, y la maestra Dolores González Casanova, directora de Enlace Institucional-DGCI.

En esta jornada, que tuvo como objetivo consolidar los esfuerzos de internacionalización curricular mediante la metodología de Aprendizaje Colaborativo Internacional en Línea (COIL) para ampliar el acceso a experiencias globales a la comunidad estudiantil, el doctor Suárez Güemes destacó la expansión del COIL (de ocho a diez cursos en 2022) hasta superar los sesenta, "impactando a un promedio de treinta alumnos por grupo en más de quince entidades académicas de la UNAM". Asimismo, subrayó el objetivo institucional de garantizar que el cien por ciento de los estudiantes de licenciatura, posgrado y próximamente de bachillerato egresen con al menos una experiencia de internacionalización, meta sustentada en la expansión de esta metodología que en sólo tres años ha multiplicado por seis su oferta, beneficiando anualmente a dos mil alumnos.

En su intervención, la maestra Serralde Ruiz destacó la incorporación de la metodología COIL en el proceso de transformación educativa de Ingeniería con una renovación profunda de los planes y programas de estudio diseñados para adaptarse a las demandas actuales, vincularse con el Plan de desarrollo-FI (Eje 1. Estudiantes y formación integral en ingeniería), promover la colaboración con instituciones de prestigio mundial y facilitar al alumnado que cultive competencias interculturales, mejore sus habilidades comunicativas en contextos globales y profundice en la comprensión de los retos de la ingeniería a escala internacional.

Además, recalcó que la internacionalización debe integrarse transversalmente en la oferta académica y que esta metodología opera como estrategia didáctica que robustece el aprendizaje y potencia la preparación profesional. Compartió que la FI ha impulsado talleres de capacitación docente para fortalecer habilidades en el diseño e impartición de cursos COIL, contribuyendo así a una internacionalización más accesible, integradora e interconectada. Finalmente, destacó que este espacio congregue a docentes, alumnos y especialistas de diversos países para intercambiar experiencias, debatir avances y explorar nuevas oportunidades a través de proyectos COIL.

Por su parte, el doctor Tomé González explicó la aplicación de COIL en la FCyA: "Incentivamos el empleo de recursos tecnológicos para enlazar nuestras aulas con el extranjero y socializar vivencias académicas a escala global". Subrayó que, a partir del semestre 2025-2, el programa se estableció de forma permanente mediante una convocatoria abierta. A su vez, enfatizó que la internacionalización contemporánea debe ser incluyente para todos los sectores universitarios, sostenible con el medio ambiente y justa en el acceso a oportunidades; explicó los fundamentos que la orientan en la UNAM y enumeró casos exitosos de implementación en diversas entidades, mientras que la maestra González Casanova externó su reconocimiento a los participantes y organizadores.

La ingeniera Gabriela Alfaro Vega, coordinadora de Internacionalización de la FI, destacó que los proyectos COIL han permitido a los estudiantes "desarrollar no sólo competencias técnicas fortalecidas, sino también una conciencia glocal que les permite aplicar sus conocimientos con sensibilidad al contexto local y visión global". Subrayó que esta estrategia ha sido fundamental para formar ingenieros capaces de analizar problemas complejos desde múltiples enfoques culturales y colaborar en equipos distribuidos mundialmente, habilidades hoy indispensables en el sector industrial. Reiteró que la internacionalización constituye "una parte esencial de la formación integral del ingeniero del siglo XXI", preparándolos para los desafíos de un mercado laboral globalizado.

La doctora Eva Haug, de la Universidad de Ciencias Aplicadas de Ámsterdam, impartió la ponencia Democratización de la Internacionalización de la Educación Superior a través del intercambio virtual y los proyectos COIL. Indicó que la movilidad estudiantil tradicional resulta excluyente al favorecer a un segmento minoritario, mientras que COIL posibilita llegar a toda la población estudiantil y fomenta capacidades (análisis crítico, comunicación intercultural, colaboración y competencia digital), advirtiendo que no es inherentemente inclusivo, dado que exige medidas conscientes para equilibrar desigualdades y reconocer los saberes locales. Igualmente, mencionó experiencias de colaboración sur-norte y resaltó el uso del translingüismo (más allá del inglés) para enriquecer los intercambios interculturales. Para concluir, exhortó a visualizar una universidad cuyos planes de estudio fomenten la vinculación global y donde las alianzas se inspiren en la filosofía Ubuntu, impulsando vivencias más equilibradas, humanistas y relevantes para todos los involucrados.

El programa inaugural incluyó talleres de desarrollo de competencias profesionales a través de COIL, en los cuales facilitadores de la Universidad de Florida, el CIALC, el CUAED y el Centro Paula Souza de Brasil compartieron sus enfoques y experiencias; además, se presentaron videos sobre experiencias COIL destacadas por docentes de diversas entidades (Facultades de Estudios Superiores Acatlán y Aragón, la FCPyS y la FMVZ), quienes expusieron trabajos conjuntos con instituciones de China, Chile, Ecuador, Colombia y Estados Unidos.