En el marco del Ciclo de Conferencias Segunda y Tercera Etapas de Tutoría, la Facultad de Ingeniería, a través de su Secretaría de Apoyo a la Docencia (SAD) y Coordinación de Programas de Atención Diferenciada para Alumnos (Copadi) organizó la conferencia Ingeniería con propósito: cómo fortalecer tu desarrollo profesional y personal con el apoyo de la Dirección General de Orientación y Atención Educativa (DGOAE), el pasado 20 de mayo en el auditorio Raúl J. Marsal. Por la DGOAE, participaron la doctora Wendy Abigail Bautista Montoya, coordinadora del Centro de Orientación Educativa (COE) y el maestro Luis Fernando Jorge Hernández, psicólogo clínico del COE; y por la Facultad, la maestra Claudia Loreto Miranda, secretaria de la SAD, y el maestro Juan Carlos Cedeño Vázquez, coordinador de la Copadi.
La doctora Bautista Montoya, más allá de presentar una conferencia tradicional, inició invitando a las y los estudiantes a meditar sobre la frase: "Quien no pone todo lo que es en lo que hace está desperdiciando su esfuerzo", en el entendido de que «ser» abarca lo académico, las emociones, las relaciones familiares, el contexto personal y las circunstancias que enfrenta cada estudiante. Explicó que este sentido de dirección otorga coherencia al trayecto universitario y profesional, y la diferencia entre meta (tiene un plazo en tiempo para cumplirse) y propósito, el cual carece de tiempo: "es el que ustedes van a buscar y los va a motivar a través de diferentes acciones y pequeñas metas". A través de Mentimeter, las y los asistentes identificaron cualidades positivas y negativas, además definieron su "intención primordial" con verbos de acción (aprender, diseñar, liderar, innovar o colaborar) y la orientaron hacia contextos específicos para construir su proyecto profesional.
"Mi intención primordial es enseñar, mi propósito podría ser enseñar la materia de historia a nivel bachillerato y licenciatura", ejemplificó. Tras leer en voz alta las respuestas del alumnado, como "mi intención es diseñar, mi propósito, diseñar piezas en industria automotriz; mi intención es liderar y mi propósito podría ser liderar procesos de manufactura para empresas privadas; mi propósito es causar una diferencia positiva en mi familia, amigos y comunidad", la coordinadora del COE ofreció retroalimentación para fortalecer la claridad y precisión de las ideas expuestas.
Por su parte, el maestro Jorge Hernández ilustró con una metáfora vial que la trayectoria universitaria comprende tres elementos fundamentales: la carretera —planes de estudio, profesores e infraestructura—; el conductor —habilidades y actitudes del estudiante— y La dirección elegida, entendida como el rumbo hacia el cual se desea avanzar. "La carrera es un camino [...] Por más bonito que sea este, si no tenemos habilidades para manejar, difícilmente vamos a poder recorrerlo", señaló. invitando a identificar "baches" externos, como la falta de información o asesorías, e internos, entre ellos la procrastinación, el síndrome del impostor, la dificultad para solicitar ayuda y la subestimación personal.
Ambos especialistas detallaron los servicios que ofrece la DGOAE para acompañar a los estudiantes: orientación vocacional y escolar, apoyo psicológico y psicopedagógico, becas y ayuda económica, prácticas profesionales, servicio social, voluntariado, educación continua y jornadas de salud integral. Al respecto, la doctora Bautista Montoya enfatizó la importancia de normalizar la atención en salud mental: "Yo voy a terapia; seguramente muchos de ustedes van y no porque estemos mal, sino porque estoy en contacto con otros seres humanos y debo dar lo mejor de mí con esos seres humanos. Si no das lo más importante que tú eres, entonces no vale la pena lo que tú estás actuando". También analizaron casos prácticos, como el de Ulises, un estudiante frustrado tras reprobar Cálculo y con dificultades para organizar su tiempo y pedir ayuda. Los ponentes orientaron sobre las alternativas de tutorías, apoyo psicopedagógico, orientación vocacional y grupos de estudio y finalizaron con la entrega de un flipbook de ejercicios realizados por el estudiantado para que continúen el trabajo de autoconocimiento.
La maestra Loreto Miranda y el maestro Cedeño Vázquez agradecieron la participación de los ponentes y clausuraron el ciclo de conferencias del semestre. Ambos coincidieron en que la formación en ingeniería trasciende el rigor técnico y matemático, pues requiere un proyecto de vida consciente en el que ese propósito funcione como brújula ante los desafíos académicos, emocionales y profesionales, subrayando que la DGOAE se consolida como un aliado estratégico para la permanencia y el desarrollo integral del estudiantado de la Facultad de Ingeniería, mediante acompañamiento personalizado desde el COE. Finalmente, señalaron que esta conferencia reafirma el compromiso de la Copadi de promover que las y los futuros ingenieros de la UNAM construyan trayectorias académicas y profesionales con sentido, resiliencia y claridad.
En el contexto de una Facultad tan exigente como la de Ingeniería —agregaron—, donde el rigor académico, la densidad de los programas de estudio y la presión por un alto desempeño técnico suelen generar estrés, incertidumbre y riesgo de deserción, este tipo de reflexiones adquieren un valor estratégico. Alentar a las y los estudiantes a definir con claridad su rumbo no sólo fortalece su permanencia y bienestar emocional, sino que también les permite trascender la mera aprobación de materias para convertirse en profesionales conscientes, capaces de alinear sus competencias técnicas con soluciones innovadoras que respondan a las necesidades reales del país y de la sociedad.
