El jueves 19 de junio, en el Aula Magna de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional Autónoma de México (FI-UNAM), culminó la última sesión presencial del Taller de Identidad y Práctica Docente en la División de Ciencias Sociales y Humanidades, convocado por la propia División (DCSyH) a través del Programa Permanente de Actualización Docente (PPAD) y respaldado por el proyecto PAPIME 116026, financiado por la Dirección General de Asuntos del Personal Académico (DGAPA-UNAM).
Con una modalidad híbrida y diez horas de duración distribuidas en cuatro sesiones —celebradas los días 15, 16, 18 y 19 de junio —, el taller buscó fortalecer la identidad docente del profesorado que imparte asignaturas sociohumanísticas en las carreras de ingeniería, dotarlo de herramientas pedagógicas y administrativas, así como consolidar una comunidad académica más sólida dentro de la División. El evento fue coordinado por la maestra Amelia Guadalupe Fiel Rivera, jefa de la DCSyH, con la colaboración de la ingeniera Carolina Garrido Morelos, secretaria académica de la misma División; la doctora Alejandra Lidia Medina Arzate, técnica académica de la División; la licenciada Frida Yolanda Teodosio Campos, ponente del taller; y, en la sesión inaugural realizada en el Palacio de Minería (PM), el físico Francisco Omar Escamilla González, responsable del Acervo Histórico del recinto.
La maestra Fiel Rivera explicó la motivación central del taller: "Este taller de identidad y práctica docente en la División es fundamental porque identificamos mejor la necesidad de que los académicos que recién ingresan a nuestra comunidad, así como aquellos que ya tienen cierto tiempo con nosotros, acordemos cuál debe ser la visión de la docencia en asignaturas de naturaleza sociohumanística en un contexto de carreras de ingeniería." Resaltó que el reto central para este profesorado consiste en establecer un diálogo genuino con el estudiantado de las carreras, logrando que se reconozca el valor de las humanidades y las ciencias sociales en la formación profesional del ingeniero. Consultada sobre los resultados, señaló que la respuesta del profesorado fue amplia y nutritiva: "Nos acerca al profesorado, creamos una comunidad docente más sólida, más unida, y eso repercute en los aprendizajes de calidad que queremos lograr en cada una de nuestras asignaturas."
Un momento particularmente celebrado fue la sesión de apertura, en la que el físico Escamilla González y su equipo ofrecieron una cátedra sobre la historia y la cultura de la Facultad de Ingeniería a lo largo del tiempo; así como de los servicios que brinda el Acervo Histórico del PM. La maestra Fiel Rivera calificó a la sesión inaugural como enriquecedora: "Nos abre una nueva perspectiva a quienes venimos de otros campos del conocimiento y nos incorporarnos a la Facultad." El contenido fue uno de los aspectos más valorados por el profesorado asistente.
La ingeniera Garrido Morelos enfatizó la pertinencia del Taller para los docentes de nuevo ingreso. "Es importante dar todos estos contextos que tienen que ver con la cuestión académica, de identidad y de asuntos académico-administrativos para las y los profesores que van a ingresar por primera vez a la facultad", indicó, y añadió: "Estoy muy contenta, de verdad, de que este tipo de espacios se den, porque creo que nos hacía mucha falta."
Por su parte, la doctora Medina Arzate técnica académica de tiempo completo de la DCSyH, resaltó la dimensión integradora del taller: "Este curso es fundamental no solamente para hacer una comunidad docente, sino para integrar a los nuevos profesores y profesoras que están comenzando a dar clases en la división, para que conozcan ampliamente el contexto de la ingeniería." Anunció, asimismo, que esta es la primera edición de muchas que se esperan: "Este es el primer taller que hacemos de muchos, espero, enfocado exclusivamente al profesorado de asignaturas sociohumanísticas en ingeniería. Creo que nos fue muy bien, y las próximas ediciones serán mejores."
La licenciada Teodosio Campos, ponente del taller, coincidió en que su rasgo más significativo es su carácter inédito: "Lo más importante y significativo es que es el primer taller diseñado para docentes de reciente ingreso en la División de Ciencias Sociales y Humanidades." Dirigió un mensaje al profesorado de la Facultad: "No duden en acercarse a nosotros por cualquier duda e involúcrense en esta vida universitaria que ya están creando para sus estudiantes."
Los docentes que cursaron el taller compartieron reflexiones convergentes sobre su impacto. La maestra Zuraya Huizar Cruz, profesora de la asignatura Introducción al Análisis Económico Empresarial, lo definió como "un curso muy enriquecedor" que "resalta y ensalza la importancia de la Facultad en la construcción de México, le da identidad al docente, fomenta la transversalidad entre las materias y le otorga herramientas pedagógicas". Su mensaje a la comunidad fue claro: "Sigan formándose. No olviden que nuestras funciones son formar profesionistas y ciudadanos íntegros y que contribuyan a nuestra sociedad."
Por su parte, la licenciada Erika Romo Romo, profesora de Igualdad de Género en Ingeniería, valoró el espacio de encuentro entre colegas y destacó como mayor sorpresa "esa clara vinculación que la ingeniería siempre ha tenido con un sentido social, aunque a veces quizá no lo miramos tanto desde otras áreas". Llamó a construir un trabajo articulado entre el profesorado de distintas divisiones para fortalecer la formación integral del estudiante. En cambio, el maestro Ricardo Reyes Guevara, quien impartirá la asignatura Sociedad, Cultura e Identidad, valoró el conocimiento de la diversidad interna de la Facultad y el aprendizaje de la experiencia de colegas con mayor trayectoria; afirmó que lo que más le sorprendió fueron los atributos de egreso y los procesos de acreditación, distintos a los que conocía desde las disciplinas sociales. Finalmente, invitó al profesorado a "estar abiertos para conocernos entre profesores de nuevo ingreso y quienes ya llevan mucho tiempo aquí, y que promuevan eso: crear comunidad para conocernos más."
