La Facultad de Ingeniería (FI-UNAM), a través de su Secretaría de Apoyo a la Docencia, llevó a cabo el taller Buenas prácticas para lograr la acreditación de los programas de ingeniería, impartido por el doctor José Humberto Loria Arcila, director General del Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería (Cacei), el pasado 19 de junio. La actividad, realizada en el sótano del Centro de Ingeniería Avanzada, marcó el cierre del ciclo de los viernes de preparación para la presentación de los reportes de autoevaluación que deberán entregar los programas educativos participantes.
Durante su exposición, el ponente señaló que la acreditación con estándares internacionales, como los de la Alianza Internacional de Ingeniería, representa un valor agregado para las instituciones, ya que constituye una validación integral de la calidad, pertinencia y resultados de los programas académicos. En ese contexto, destacó que la formación en ingeniería se define actualmente por marcos globales que abarcan no sólo conocimientos técnicos, sino también capacidades de análisis, diseño, toma de decisiones y responsabilidad social.
Al referirse a los atributos del perfil de egreso de las y los ingenieros, el doctor Loria destacó el dominio de conocimientos teóricos y prácticos, el análisis y la resolución de problemas, la innovación, la investigación, el uso de herramientas tecnológicas, el compromiso sostenible, la responsabilidad ética, el trabajo colaborativo, la comunicación efectiva, el liderazgo, la gestión de proyectos y el aprendizaje continuo.
Como parte de las recomendaciones para obtener la acreditación, exhortó a documentar con evidencias suficientes que las y los egresados alcanzan los resultados de aprendizaje comprometidos y que los programas mantienen un proceso permanente de mejora continua. Al concluir, el representante del Cacei explicó que la sesión buscó ser una guía para que las y los responsables de los programas revisen si sus reportes están bien encaminados, conforme a las últimas observaciones realizadas.
