Con notable éxito concluyó, el pasado 17 de junio, el taller La dimensión humana de la docencia en ingeniería: bienestar, motivación y aprendizaje sostenible en entornos académicos exigentes, impartido por la ingeniera Alejandra Garnica Arroyo. Durante cuatro sesiones virtuales, en las que participaron docentes de las distintas divisiones de la Facultad, se promovió el fortalecimiento de las competencias socioemocionales del profesorado para afrontar de manera efectiva el estrés y la ansiedad en ambientes académicos exigentes, así como para fomentar una mentalidad de crecimiento, la motivación académica y el aprendizaje significativo. De igual manera, se reflexionó sobre el sentido, el propósito y la satisfacción en la docencia, a fin de contribuir a la construcción de ambientes de aprendizaje más humanos, motivadores y propicios para el desarrollo integral del estudiantado de ingeniería.
La ingeniera Garnica Arroyo, ingeniera industrial egresada de nuestra Facultad, es especialista en semiótica de la vida cotidiana, coach de vida y practicante certificada de meditación, e imparte el Taller de Liderazgo en la División de Ciencias Sociales y Humanidades. Expresó con emoción que mantiene una profunda conexión con la Facultad de Ingeniería, a la que considera su casa, porque ahí estudió durante cinco años y forjó amistades que han perdurado a lo largo de toda su vida. Como egresada de ingeniería industrial, explicó que su trayectoria profesional evolucionó de la ingeniería de sistemas hacia la salud mental y el desarrollo humano, transición que enriqueció su perspectiva docente y le permitió integrar herramientas de autoconocimiento y bienestar emocional en los procesos de formación.
Durante el taller, la ponente insistió en la necesidad de reconocer la humanidad compartida: "Lo más importante es que no olvidemos que, antes de ser profesores y de ser estudiantes, somos seres humanos; todos tenemos emociones, aspiraciones y el deseo de sentirnos queridos y aceptados". Esta perspectiva constituye un llamado a humanizar los procesos educativos en una facultad de alta exigencia técnica.
En la última sesión, la profesora Garnica Arroyo ofreció un mensaje de esperanza frente a la incertidumbre profesional que enfrentan muchos estudiantes: "La vida los puede llevar por un camino completamente distinto y el que ya hayan estudiado ingeniería civil no significa que deban dedicar toda su vida profesional exclusivamente a esa disciplina, sino que hay infinidad de posibilidades que se van a abrir gracias a que la estudiaron", señaló. Asimismo, invitó a confiar en el proceso formativo: "Aun cuando existe esta incertidumbre, que confíen en que el lugar en el que hoy se encuentran es el mejor para su formación y que este los conducirá al mejor lugar posible en el futuro". Sus reflexiones resultan especialmente pertinentes en una institución cuyos egresados y egresadas se incorporan a un entorno profesional dinámico y en constante transformación.
Por su parte, la maestra Amelia Guadalupe Fiel Rivera, jefa de la División de Ciencias Sociales y Humanidades, valoró el impacto del Taller en el marco del Programa Permanente de Actualización Docente de la División y agradeció a la profesora Garnica Arroyo su generosidad y pasión por brindar al profesorado herramientas para fortalecer la inteligencia emocional, la meditación y la introspección, con el propósito de enriquecer significativamente la calidad de la enseñanza y del aprendizaje. Lejos de restar rigor técnico, estas aproximaciones potencian la capacidad de los docentes para acompañar a los estudiantes en su desarrollo integral, fomentando la resiliencia, la motivación y un sentido de pertenencia a la comunidad universitaria. De esta manera, el taller no sólo proporcionó estrategias prácticas, sino que también generó un espacio de encuentro y reflexión colectiva sobre el papel del profesor como guía humano en la formación de ingenieros.
Sobre la participación de los docentes, la jefa de la División destacó que la amplia participación del profesorado constituye una muestra del creciente interés por incorporar la dimensión socioemocional a la educación superior. En este sentido, afirmó que el taller representa un paso importante hacia una docencia más consciente, empática y efectiva, acorde con los desafíos contemporáneos de la formación universitaria. Finalmente, el éxito del taller sienta las bases para futuras ediciones y para la consolidación de un programa permanente de fortalecimiento de la docencia con enfoque humano.
